En artículos anteriores he comentado que uno de los principales motivos de consulta son las “malas notas”, las “dificultades en el colegio” o que “estudia mucho pero luego en el examen se bloquea”. Por lo que se puede observar que el éxito académico sigue siendo importante hoy en día. Sin embargo, a pesar de que Leer másY tú, ¿cómo aprendes?[…]
Uno de los principales motivos de consulta cuando la familia de un paciente contacta por primera vez con Unidad Focus es la preocupación académica. Un miedo habitual es que “no acabe la ESO”, es decir, a que no se consiga el título de Educación Secundaria. Es una creencia que, si el el chico no es Leer más¿Qué hay más allá de la ESO?[…]
El artículo Y mi hijo ¿aprobará los exámenes? publicado el 29 de enero de 2015 acababa con la reflexión de que si los exámenes eran el mejor método para evaluar que los alumnos hubieran asimilado los contenidos de las diferentes asignaturas y prometí que abordaría este tema en otro momento y ese momento ha llegado. Leer másLos exámenes a examen[…]
Hace un par de meses escribí una serie de artículos sobre los ACI (adaptaciones significativas y no significativas), que incluyen tanto las estrategias de planificación y de actuación del profesor para afrontar las demandas de cada alumno, como las programaciones que contienen objetivos, contenidos y sistemas de evaluaciones diferentes. Las ACI aparecen recogidas en el Leer másLa maldita LOMCE[…]
Se acerca el final del curso y con él los temidos exámenes que hay que realizar antes de poder disfrutar del ya merecido verano. Como profesora de apoyo, soy testigo de cómo muchos de mis alumnos invierten muchas horas estudiando y se saben la materia pero no son capaces de aprobar los exámenes. En algunos Leer másPautas dirigidas a profesores para la adaptación de exámenes[…]
En el artículo de la semana pasada se hizo una pequeña introducción de las ACI (adaptaciones curriculares individualizadas) que están dirigidas a alumnos NEAE (alumnos con necesidades específicas de apoyo). Además, también se hablaron de las ACI significativas y las ACI no significativas, que son los dos tipos de ACI que existen en la actualidad. Leer másAdaptaciones curriculares no significativas[…]
Los estudiantes con TDAH, trastornos del aprendizaje y/o del lenguaje, altas capacidades y TEA son estudiantes NEAE, es decir, alumnos que tienen necesidades específicas de apoyo educativo. Por ello, el sistema educativo debe ofrecer los medios necesarios para hacer frente a sus necesidades y apoyar su aprendizaje. Los estudiantes NEAE deben seguir el temario de Leer másAdaptaciones curriculares individualizadas significativas y no significativas[…]
Desde hace un par de semanas está rondando un vídeo por Facebook y Youtube, hasta tal punto, que se ha hecho viral. Seguro que muchos de vosotros lo habéis visto porque, precisamente ayer, se ha compartido de Facebook de Unidad Focus. Este vídeo ha sido colgado en Facebook por Chris Ulmer, profesor de educación especial, Leer másEl maestro que elogia a sus alumnos[…]
En esta ocasión y aprovechando la llegada del verano conoceremos más sobre nuestro equipo y el periodo estival: ¿A qué te huele el verano? El verano huele a after sun y a mar. ¿Dedicaste muchos veranos al estudio? La verdad es que no. Estudiaba mucho durante el curso para poder tener los veranos libres. El Leer másConócenos mejor: Lara Gil parte V[…]
Ojeando noticias para comentarlas en el artículo de esta semana, me encontré con ésta http://culturacolectiva.com/18-datos-a-recordar-si-amas-a-alguien-con-deficit-de-atencion/ . Ya desde la introducción me sentí totalmente identificada al leer “¿Te ha pasado? Le estás hablando, parece que te mira, incluso llega a comentar algo, mover la cabeza, pero poco a poco, sabes que lo estás perdiendo” porque me Leer másDatos a recordar si conoces a alguien con TDAh[…]